优秀教育工作者潘飞老师事迹材料

发布时间:2019年6月18日作者:系统管理员
 

教育工作,砥砺前行

徐州市玉潭实验学校   潘飞

    潘飞,男,年龄29岁,在本校担任数学教研组长一职。本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视每个学生的个性发展,激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在工作中,他责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作。并充分利用业余时间,通过各种途径广泛汲取各种教育教学知识,形成广博的知识结构。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,高质量地完成教育教学任务。教育教学成绩显著。

2016年考到徐州市玉潭实验学校,深知自己在教育教学工作中的不足,

脚踏实地,虚心向有经验的老师请教。学校的“青蓝工程”开展的很及时,我有幸跟到了我的师傅,在教学中不懂就问,在学校领导的监督促进下,上课水平越来越高,曾多次在数学组研讨活动中提供课例。一步步的成长中,自己在教学中越来越“轻松”。慢慢的从最初的“害怕上课”到现在的“想上课”。每天和孩子们一起成长,是我一天中最开心的事。

 目前在教学工作方面,优化教学方法是重中之重。按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材。及时批认真备课、上课、听课、评课,改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,关注每个孩子的个体差异,并结合学校德育教育内容对小学生心理健康指导。创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展。在课堂教学重视学生的训练,精心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯,端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。

目前所带四年级六班,本班学生整体比较平均,绝大部分家长能够积极主动地配合老师工作,教师与学生、教师与家长相处融洽。每次测试,六班的学生成绩都是年级第一,而且总会有个别学生给到老师“惊喜

 要提高教育教学质量,还要不断提升自身业务水平。能够积极参加各项培训活动,注重反思总结,并将培训所得应用到自己教育教学中。参加工作以来,兢兢业业,恪尽职守,获得多次校级、区级奖项:2016-2019年曾连续4次获校级教学质量先进个人;2016-2017年获校级优秀班主任;2017年在鼓楼区教师优秀教学设计评比中获一等奖;2018年在鼓楼区青年教师数学优质课评比中获一等奖;2017年度鼓楼区“十三五”规划课题结题。作为一名教师,特别是一名年轻教师,取得的成绩只是代表学校和上级对自己努力的认可,同时也是鞭策,我需要不断学习,不断改进,不断提高,才能让自己更加明确作为一名教师的职责与所需的能力。

作为数学教研组长能及时有效的完成学校布置的每项任务。每次听课评课活动组织有序,同时做好主持与后续宣传工作,对于新分配教师公开课指导到位,工作得到数学老师们的认可。每次不管是区里的活动任务的下达,还是学校教研的开展,我都要做好充足的准备,以便应对各种突发事件。每周四下午的数学组教研活动,要组织好每次教研人员,确定教研主题,拍照宣传等,这些工作不同于教育教学。作为教师我们都知道,教研活动开展的好与坏,影响受训教师的积极性,教研的质量影响着教师专业技术的成长,深刻感觉到自己的责任之重。

教育从没有一蹴而就的,我们作为教师都是需要不断提升自己,以提高教育教学水平,才能不枉费学校对我们的期望,不辜负家长与孩子对我们的期望。教师的使命是塑造人的生命,培植人的灵魂。教师是影响甚至改变学生生命的人,应当恪守“学高为师,身正为范”的职业诉求,向学生展示教育的美好。教育,我们需要砥砺前行。